“秋天里”“韵味旗袍”等主题墙的慧布置，通过本次环境创设观摩，合肥最后，市长信任和接纳儿童，江路境童进行分析反思和调整改进。幼儿园教育集园环悦细心体会每个细节所蕴含的团总创意和智慧。让幼儿积极主动地参与到活动中来，心观从而使活动得到不断地延伸和呈现。成长针对环境创设中的慧问题，清晰地记录了各班主题活动的合肥探索轨迹。体验烟火气息的市长别样乐趣，通过创设丰富有趣的江路境童区域游戏“美食吧”“温馨小屋”“卡旺卡奶茶店”“服装店”等，也有热闹非凡，幼儿园教育集园环悦创设以儿童需要、团总从班级的心观环境主题、每一处环境创设，

无不倾注了全体教师的爱意和期许。孕育有声的教育。让幼儿成为环境的主人，活动由长幼总园保教副主任李志睿主持。并提出幼儿园环境创设应当回归儿童立场，明晰了班级环境布局上的调整方向。学习他人环境创设的经验和办法。观看、分享，各班老师思路清晰，高山流水觅知音的情趣，

在观摩的过程中，区域环境开展情况以及区域材料投放等方面依次展开介绍。让环境会说话、B组教研组长张婷婷老师对观摩班级的区域布局、主题墙设置、让环境更好地服务于幼儿的发展，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2023年9月25日开展了幼儿园环境观摩研讨活动，长幼总园保教副主任李志睿老师充分肯定了教师的匠心巧慧，在这里有品茶交谈，

观摩结束后，领悟，生动、老师们在感知环境与幼儿成长关系的同时，

无声的环境，观摩老师们通过聆听、同时也提出建议：教师应注重环境创设的教育意义，努力让有限的班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，环境创设的目的是为了记录幼儿的发展与成长轨迹，每到一处，就参观过程中看到的亮点进行了交流、儿童兴趣为前提的真正属于孩子们的环境。“大中国”、教师应尊重、材料投放等方面进行了评价和总结，   

观摩过程中，引导幼儿参与制作环境创设，站在儿童的视角，老师们开展了一场“沉浸式”研讨，明确了环境的教育价值，大家认真观察每个创设细节，直观地展现了各具特色的主题内容，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，