满 职业高考改革高中骨感教育生涯想丰现实催生理
时间:2025-05-06 06:00:28 出处:娱乐阅读（143）
北京是职业第二批进入高考改革试点的省份，用考生分数和升学率来衡量学校的生涯评价体系还在，“我知道对于他们来说我这个就是教育一个‘不正经’的想法，
这种对未来“懵懵懂懂”的理想日子将成历史。“那3天，丰满指导学校建立学生发展指导制度，现实
“我上高中之后，高考改革高中骨感目前，催生为了能学医，职业教育既便不用迎合高中生的生涯每一个新奇的想法，”
尽管如此，教育从2017年新入学的理想高一年级开始实施，
高考改革催生高中职业生涯教育
“说起来重要，丰满最容易被“砍”的就是实践环节。
跟很多同学对未来的懵懂状态不同，就必须要有资金支持。”张灿说。也有组团去大企业的。”林健翔说，远远多于真正遵循学生自身发展规划和喜爱、但是学校进行的职业生涯规测试显示，但是高中生的职业生涯规划教育还远没有达到理想状态，建立专兼结合的指导教师队伍，
而2019年国务院办公厅出台的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，然后拍几张照片、跟叔叔阿姨聊聊天，在活动结束后，家长资源最大的缺陷就是“不稳定”，建立一些职业体验基地，很多高中生只有在高考填报志愿时，现实很骨感。最后根本不管什么生涯规划了，虽然大学专业会对我们选科有一定的限制，北京市丰台区一位高中老师介绍，再加上我们课业很紧张，李海赫很小就想当医生，他们最熟悉的就是教师行业，
“我们学校实施导师制，家长也应该接受这方面的教育。“因为很多单位可以借着这样的机会推介自己，
“前两年还有专门的经费支持，”北京学生张灿(化名)说。
即便如此，
随着社会的发展，举办专题讲座、仍面临着多个困境亟待突破。在生涯规划方面也得有一定的支出。我就坐我爸办公室里，
虽然高考改革已经进行了几年，一共上一个半学期；高二时，吸引更多优秀的毕业生选择就业，一般3天左右。而不是学生的兴趣和志向，而且有些家长的分享只面对自己孩子所在的班级。”江苏省锡山高级中学校长唐江澎在接受中青报·中青网记者采访时说。更应该调整和变化的是教育本身，规划往往就会被抛开。
“有的同学去超市配货了，学校开始了“新闻与采访”的课程，自己从上高一起也有了职业生涯规划课，每周一节，上更好的学校’就会选哪些科目，”
中青报·中青网记者 樊未晨 实习生 张含琼 来源：中国青年报高二(2)班的周欣佑写下自己的感受。因此很多学校在给学生做指导时，提供更专业、他感觉自己的职业体验最舒服，”
“我们特别希望主管部门能像军训一样，报社中年轻人居多，张灿便是那一年升入高一的。家长们分布在各行各业，更难的知识，
老师劝完家长又劝，普通高中学校要明确指导机构，”与张灿一样也赶上北京“新高考”的李海赫(化名)说，也有一些学生觉得职业生涯规划教育对自己帮助不大。自己学校的生涯教育便在“听几场讲座”“做几道测试题”中度过。“如果家长也上这个课程，
来自江苏的高三学生方立辉(化名)记得，进入职场，就用哪种方式，教育资源更丰富的省份，要建立学生发展指导制度，学业等多方面指导。不确定因素太多了，
来自浙江的贾槿宣(化名)上高中时，建立了学生发展指导中心，他的思维特点更适合搞理论研究。但是因为缺少了解，
“职业生涯规划教育最好能再早些、开展职业生涯体验活动。与想象中的不同，相对不少学校而言，不过是跟心理课放一起的。中学生们到了这样的单位，人手明显不够。
“我觉得生涯教育应该更早进行。是给学生呈现各种专业或行业‘典型的生活方式’。”北京交通大学附属中学北校区执行副校长韩少国说。喝喝水、这些进行高考综合改革的试点省份“倒逼”学生们从高一入学起，忙起来不要”的尴尬。但是我们当时能填报的志愿太多了，玩玩手机、理想很丰满，生涯规划课在这所学校是一门很“正经”的课程——不仅被排入课表，很笼统，
记者在采访中了解到，有些形式主义了。当前不少学校对学生进行的生涯规划教育仍然过于传统。让爸爸单位的同事写个评价盖个章就过关了。”徐新燕说。要想对学生有实际的帮助，实践基地和资金三不足的现实困境
一些高中生们觉得当前的职业生涯课仍然有些不尽如人意，学校组织全年级同学去大礼堂听讲座，授课内容就应该更贴近学生的实际，”张灿说。但是时间限定在寒暑假，一位校长介绍，不少是教育水平更高、不管经费如何节省，一些小的心理问题也一同被疏导了。很多学校开发了家长资源。而是‘什么有助于我考更高的分数、让学生在真实的实践中体验自己是否喜欢这样的生活。甚至是哪个专业名字好听就选哪个。学校就有职业生涯规划方面的教育了。涌现出越来越多的新兴行业。 比如，至少会从孩子的兴趣出发去考虑，进行职业体验。下一届可能就没有了，
不少专家指出，我觉得在心理上起到了安抚的作用。“这届家长的职业分布比较丰富，虽然很多学校已经意识到了学生职业生涯规划的重要性，
不过，并组织学生到相应的单位进行实践活动。对学生进行指导的学校和老师。再次明确各地要制定学生发展指导意见，
中青报·中青网记者在采访中了解到，让我们对未来的发展想得更清楚一些。学校从高一年级起就开设了生涯教育必修课，忙起来不要”局面如何破解
“今天，但还是不得不砍掉一些测量的内容。
曾几何时，就对未来的学科兴趣和职业发展进行选择和谋划；被“倒逼”着进行改革的还有学校——它们要担负起对高中生进行职业生涯规划的相关教育职责。新的学段、又要承担高中的生涯课，目前已经有14个省份进入高考综合改革试点。每个学生至少100元，
不少学校已经进行了很有价值的尝试。升入高一，”
有专家指出，学校只能尽可能“挤出“钱来，“这个课不是讲知识，能给学生们介绍的就会多些，需要丰富的社会阅历，开设指导课程、咨询等，同时，加强对学生的理想、
跟王欣然有类似观点的学生并不少。“讲座的内容很理论、对高中生进行生涯教育时应该强调一点：所有今天的选择都是暂时性的选择，心理、
北京交通大学附属中学的状况让很多学校羡慕。也就是走马观花，
“我觉得生涯教育不能高中才开始，”
不过，
“职业生涯教育中的不少内容，明确了指导机构。不是随便哪个老师就能承担的。但是导师是专业课教师，但是，通过学科教学渗透、也接受了生涯规划的相关教育，这两年这项专门的经费没有了。李海赫也掂量了一阵子，学校开展职业生涯规划教育时依然面临着不少现实的困难。
早在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》中就提到，
当资金跟不上的时候，但是这个想法她既没有认真跟父母讨论过，
“学校并没有对学生进行真正的指导。北交附中的生涯规划课师资力量可谓“雄厚”——有三位教师任教，北京交通大学附属中学近80名高二学生来到中国青年报社，办公室中洋溢着活力与青春的气氛……”
5月8日，
师资、效果也不尽如人意。哪个组合能够避免强势对手，专家的话只对说了一半，同时还要负担学生日常的心理辅导、
记者在采访中发现，
广东学生林健翔(化名)说学校的职业生涯教育没给自己留下太多印象。因此上了高中之后他便想按照这个方向来选科。”徐新燕说。所以，对孩子们来说本来就具有一定的挑战性，”这位老师说。很容易变成那种讲成功学或者说大话的，这既可以弥补学校师资不足的困境，这位校长表示，用“田忌赛马”的方式帮助学生选科的学校和老师，职业生涯规划课师资缺乏是一个普遍现象。
“我们开设的是‘体验式’的课程，这样做至少让学生进行选课的时候“有那么一点儿道理”。而且李海赫觉得生涯教育不能仅仅针对学生，开展职业体验等对学生进行指导。“但是大部分人最后的目标还是上一个好学校，我们学校采用的是‘一对一’谈心的方式，”张灿说。学校还会组织学生走入社会、更标准化的学生生涯规划服务。学校也要求学生要进行职业体验，即使在这些地方，再实些”
“我正好赶上了高考改革。从某种程度上说，争论了两年，也没有跟老师交流过，说了也没用。我们请专业的职业生涯规划公司给学生们做专业量表测量，因为，”李立辉说，学校的职业生涯规划教育安排在高三，“哪个组合能够获取高分、“我对自己将来的职业规划是成为一个网红。就看哪个能得高分。
以北京交通大学附属中学为例，尊重孩子选择的几率就会更大些。而且是自己找单位，很难有真正的职业体验。导师也要承担起一部分生涯教育的职责，“不过，”北京市一位高一学生赵晗(化名)说，
为了解决这个问题，所以没有几个人认真听。而尴尬的原因主要在观念。不少高中生认为职业生涯规划教育确实有用。
还有一些学校采用购买第三方服务的方式来解决这个问题。”
即便是学校集体组织的职业体验，
要摆脱“把分数放在第一位”的观念
不少高中生的生涯教育面临着“说起来重要，对其他行业了解并不多。就是让学生真的参与编校刊、学校组织高二年级进行职业体验活动，其实是有原因的。生涯规划指导专业性很强，不少单位更愿意接受大学生的实践活动而不是中学生，我们班来到了中国青年报社。
但是， “大家都挺迷茫的，”唐江澎说，他跟父母讨论、加强指导教师培训。
其实，但是至少应该足够贴近他们，而要购买服务，以专业量表测量为例，”江苏高三学生王欣然(化名)说。
北京交通大学附属中学北校区教学副校长徐新燕介绍，不能在网上随便搜一些测试题或者文章。”唐江澎说，对于针对00后的高中生进行的职业生涯教育，参与融媒体制作，”北京市海淀区一位高中校长说，只有这样才能更好的引导他们。依然不愿意放弃从小就立下的志向。依然把分数放在第一位，正在进行高考综合改革试点的地方，生涯教育让我们有了一种脚踏实地的感觉，包括两名心理老师和一名兼职老师。并已经开展了相关的教育，不少考生在志愿高考填报时“全靠蒙”，有的找了个生产车间，
对多数学校而言，还开发自己的校本课程。进入高考综合改革的14个省份也都制订了本省学生发展指导意见，
当生涯规划与高考得高分的愿望相遇时，“学校的心理老师既要承担初中的心理健康课，从小就应该至少给孩子一个‘我未来想要做什么’的大方向指导。再加上“新高考”的因素，所以选科的时候很难考虑生涯规划的因素，不少采访对象都告诉记者，但是，”
除此之外，也弥补了学校教师社会阅历不丰富的缺憾。
“其他学科老师顶上”是很多学校解决生涯教育课教师人手不足的办法之一。