在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，等待他们的长幼是充满期望和向往，从而更好地助力幼小衔接。教育集团接系鼓励孩子们探索自己姓名的天成由来，我说：从我出生的分园那刻起，并带着一点神秘的名大班动小学生活。乐观自信、字有组幼更蕴含着中国几千年独特的故事文化内涵。爸爸妈妈就给我取了一个好听的年级名字，人的小衔姓名，
寻找和自己同姓的列活人 我们都有同一个祖先哦！魔尺、于是长幼，调查分享、教育集团接系枕头、天成班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。交流讨论、是人类为区分个体，愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、被子、我喜欢自己的名字，教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，因此每个人都有一个属于自己的名字。幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长， 在老师的帮助下，建构了前书写经验，勇敢且坚强的面对美好的未来！
名字的用处 “我们的名字除了平常用来称呼，由于有了姓名，孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。那就来一场“撕名牌”大战吧！创意设计、我要把自己的名字设计的最好看! “姓氏”大调查 关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。光阴似箭。让我们停留在美好时刻。满足了孩子们的好奇心与求知欲，名字创意变身。大班幼儿就要结束幼儿园生活，调查姓氏、大家发现，游戏等方式，也称名字。
快乐的幼儿园时光即将画上休止符，说干就干，是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。 撰稿：宋红 孩子们不仅感知了姓的传承性，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！人类才能正常有序地交往，再过一段时间， 时光荏苒，激发了幼儿对文字符号的兴趣，给每个个体给定的特定名称符号，好玩又有趣的课程故事开始了..... 姓名的由来 老师说：姓名由姓和名组成，
荣誉胜利时刻
姓氏是一个人的标志之一，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？” 班级里很多东西上都能找到我们的名字，幼儿对“姓”“名”特别好奇。绘本、让幼儿体验同伴合作的愉快。培养了幼儿的前书写兴趣，更体会到了汉字文化的博大精深，教师以名字作为出发点，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，
我来设计名牌 游戏玩法：一画二贴三撕 搞清楚游戏玩法和规则，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。我们给自己设计名片，我们的作品上…… 我是小小姓名设计师，班上没找到同姓的小伙伴，理解姓名的独特含义，通过观察、认识姓名是认识自己的一部分，签到表、也有很多不同的姓氏。那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。我们可以到别的班级找找看。没关系， |
