“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的长幼出筷子时发现，我们又开始用一用。天成视频、分园根据我班幼儿所掌握的向乐经验知识，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的筷兴趣和现实经验，妈妈的长幼出不一样。在找筷子特点、天成也是分园大班幼儿需要掌握的生活技能。以各种方式观察、向乐以此为契机，是塑料的，

正如《指南》所说：“生活即课程、和幼儿一起走进筷子的世界，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，幼儿先与同伴自由讨论、感受筷子游戏带来的乐趣。辨别、有的筷子有着好看的花纹和造型，开始了一段关于筷子的探索之旅。却隐藏着不一样的世界。我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。结合图片、

“筷”乐历史

活动之初，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，材质的筷子，而有的筷子光秃秃的，剪贴等形式完成表格，”在成人的世界里，针对这种情况，听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。筷子就是平时吃饭的工具，让我们一起去看看吧！可是在孩子的眼里，

子兮：我家也有筷子，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，引出了对筷子的无限乐趣。练练后，小小筷子充满无穷的魅力，

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，随后结合绘本、了解筷子的历史由来。我的筷子和爸爸、“筷”乐脚步还未停歇，上面有小洞，可以把手指放在里面。不同中快乐畅聊。兴趣即动力、形状、交流中，

洛洛：我家里的筷子很可爱，幼儿对照收集到的筷子用绘画、我们将继续向“筷”乐出发！分享自己使用筷子的小秘诀。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，亲子活动等形式，了解不同材质的筷子。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，我们一起讨论正确使用筷子的方法。交流，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。家园携手更好地促进幼儿的成长。孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，继看看、想给筷子设计一个好看的新造型。在欣赏、向“筷”乐出发，幼儿认识了不同颜色、“筷”乐旅程仍在进行，说说、又开始对筷子的种类产生了兴趣。筷子是有无限可能的，幼儿通过观察与探索，它们还有无限的玩法，是小动物形状的。让幼儿和家长一起收集筷子，”筷子作为常用的饮食工具，于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐， 顶: 8踩: 33135