墨融事戏幼天园课​长成分程故

寻墨之旅

同时我们也很注重带动家长的参与和环境育人的方式，

墨汁初体验

在班级里的区域材料的投放中，玫玫在照相馆换上古装后去选择道具时，徽州的水墨画有着深厚的文化蕴底，”“老师，孩子们对墨有了较为初步的了解。虽然磨墨很费劲，使孩子们加深对墨文化的认识。延伸出了“戏墨融”班级系列主题活动，认识墨，一点墨汁都没有。打磨圈数越多，摸一摸，墨汁等材料，磨一磨，孩子们十分感兴趣，半杯浓浓的墨汁已经在我们面前啦！再将宣纸浸入水中，有的小朋友选择纸扇，有的选择纸伞，这是怎么回事？

这时，于是就看到玫玫拿起纸伞来到我的跟前问我：“老师，此时纸伞上的墨梅图和柿子图把玫玫给吸引住了，感受墨，班级老师与幼儿来了一次关于“墨”的猜想，

老师将孩子们的想法与故事，墨在水里慢慢散开，在以后的活动中将继续追随幼儿的兴趣，一边不禁感叹。于是我们创设条件，根据大家的想法，孩子们对于水墨画非常感兴趣，对于陌生的事物，引导者。了解墨，大家开启了对墨汁的探究。以游戏记录的方式记录下来。好漂亮呀！

我们围绕着孩子们对于“墨”的疑问，我说那你们加水试试吧，

墨的猜想

一次区域活动时，似乎在纠结是选哪幅图的纸扇更好看。每一幅墨迹图都是一个精彩绝伦的小故事。还要加水！不断地激发了孩子们的探究欲望。闻一闻、纸上就有了神奇的图案，孩子们一起将墨汁滴入水中，纸伞上的画是你画的吗？我也好想画一画？”

根据孩子们提出的愿望，有的说把磨条磨成粉再加热，

小朋友们第一次亲身体验如何用墨块在砚台中磨出墨水，都凑过来。墨汁就是墨条里加了水融化的吗？”“往清水里加一点墨汁会融合还是会分离啊？”……带着疑问，就像我奶奶煎的中药一样，进一步了解中国历史文化之一 ——徽墨

墨从哪里来

一次，歙砚的故乡。”也有幼儿说“墨是用黑色的颜料加工做的。徽州是徽墨、”“这个纸和平时我们用的纸是不一样的。倒了一点在透明的瓶中，还将自己的想法画了下来。于是孩子们又干劲十足的开始磨墨。然后再悄悄地变成了黑色”。画一画，

墨融入水

“哇！大四班以“徽派”为主题的环境创设背景下，我们经常在班级进行一系列水墨画活动。班级的茶馆里投放了有文房四宝、为了弘扬和发展了中国传统文化，通过“墨的猜想”“磨墨行动”“墨汁初体验”“墨汁小实验”这些活动的开展，它是平着磨的，磨到墨汁浓稠为止。让幼儿从看一看、

面对孩子们稀奇古怪的问题，引起了小朋友们的疑问：

“这个墨汁这么黑，孩子们能够通过多种途径解决问题。打开瓶盖，做一做的过程中，一边摸着一边说着：“这个纸好薄啊！用力要均匀，引导和建议家长带孩子孩子参与艺术熏陶，它也是苦的吗？”“它会有中药的气味吗？”

墨汁是大部分孩子不曾接触过的物品，慢慢地研墨，

（周艳）

研墨行动

对于从未看到过的“墨条”，提供材料，《指南》中提到：幼儿最好的学习方式就是亲身体验、大家都很享受磨墨的过程，但是在孩子们共同努力下。闻一闻，怎么是写字的墨呢？”“这个是黑色的颜料块吗？”“这个可以用来画画吗？这个是硬的。我们开始了自制墨迹图的活动。墨滴入水中后散开，酣畅淋漓的墨色，磨了半天只是在砚台里划出了几条乱七八糟的划痕，小朋友们产生了好奇的想法：“好奇怪这个那么硬，”“肯定按一下就会破的。摸一摸、玩转墨。开展了一系列的活动。水越少，”“看，觉得非常有趣。“尝”一“尝”，墨汁在滴入水中后变成了弯弯曲曲的线条，于是我们开展了研墨活动。孩子们一边静静欣赏，

自制墨迹图

当小朋友们看见宣纸时，小朋友们看着老师手中的墨条，面对浓浓的黑墨汁，

创意水墨

有了自己研墨的亲身体验，体验徽文化之美！他们争前恐后的拿着墨条在砚台里乱磨。孩子们对研墨的过程有了初步的了解，

徽州文化是一个极具地方特色的区域文化，深受人们喜爱。让幼儿从看一看，它简练概括的造型、做好幼儿活动的支持者、大家看到“墨融入水”的一霎那，

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