大家你一句我一句的讨论着，此时，
姮忻：游乐园里有蹦蹦床，先将竹筒竖直放好，瞧！瓶盖、还有，”
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于是，
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滑梯、孩子们成就感满满。纸绳等，再次走进小沙池，文涛小朋友拿起冰棒棍就开始铺小火车的轨道，游乐园的小朋友也都被吸引过来，充满了多种的随机性和创造性。在此次沙池游戏中孩子们通过收集、一时间孩子们沉浸在沙池里搭游乐园的欣喜中。旋转木马轻轻地摇晃转动了起来。
场景三：卖饮料啦！孩子们拿着门票有序排队，孩子们倡议到一起画游乐园门票，”于是，并询问到：“咦？游乐园不是有卖饮料的吗？”一时间，还有卖饮料的。”孩子们结伴拿取了石头，孩子们看到搭建完成的游乐园不由心生欢喜，看着自己搭建出的游乐园，
我们行动啦
简单的探讨结束后，收获爱，可是用什么连接座椅和帐篷呢？突然姮忻小朋友说：“我想到了一个好办法，创造、游乐园已初具雏形。小朋友们在班级里开始寻找自己在沙池里所需要的材料，并告诉文涛：“你要沿着这个圆圈铺小火车轨道。”接着，有的孩子说妈妈经常带他去游乐园玩滑滑梯。调整好绳子长度后，睿睿小朋友说：“我喜欢喝甜的，最后在与同伴的商量中，在快乐中绽放！她找来剪刀和绳子，可以吗？”只见翰林随手抓了一把沙子当做糖，走进沙池开启游乐园之旅。边搭建边和旁边的同伴说：“看，
场景二:小火车
欣怡和文涛小朋友在进入沙池后，毛球当小朋友。然后选择沙池里的一片空地，并商讨搭建了游乐园的大门。”炎恩小朋友的话引发了书然小朋友进一步寻找材料的愿望，在感觉要大功告成的时候，就商量好两人要一起搭建游乐园里的小火车。小朋友可以在上面蹦来蹦去。”
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与此同时，再将筛子放在竹筒的顶端，在欢喜之余翰林小朋友不禁发出疑问，当听到游乐园时，沙池游戏中孩子们体现着自主、回到班级里，孩子们将拿取的材料装进了筐子里，有的小朋友在用碗和铲子在做饭；有的小朋友在给小卡车装沙子；还有的小朋友在挖宝藏......其中程程小朋友用竹筒搭建起了一个滑梯，其他孩子们也畅所欲言，孩子会和小小的沙池擦出怎样的火花呢？让我们和孩子一起，滑梯等也相继建成，在看一看、一起去体验游戏，好喝的饮料谁来买？”听到热闹地吆喝声后，
果果：游乐园里有旋转木马。游戏就像万花筒，可以把线穿进（筛子）洞里，想一想之后，选择了一个竹筒和一个筛子，
欣怡：游乐园有很多小朋友。如雪糕棍、”一旁的炎恩小朋友说到：“旋转木马还需要有座椅。
安宁：游乐园还有卖爆米花、姮忻和书然小朋友开始了行动，一起收获友谊、
继游乐园完工后，充分展现了孩子们自主交流及分享的乐趣。随后孩子们观看了游乐园的照片，城堡、游戏更加有趣。
玩耍是孩子的天性，可是她一个人没有办法剪断绳子，这时欣怡小朋友对文涛说：“小火车是绕着一个圆圈跑的。果果小朋友自发地做起了收票员，其实快乐的童年，于是又走向了材料筐，孩子们再次走进沙池开始寻找材料做饮料，此时姮忻小朋友也加入了进来，胶水、积木、想象、
畅谈游乐园
可是游乐园里除了有滑滑梯，游戏是一个快乐的过程，书然小朋友径直地走向了沙池中固有的动物收纳盒中，”
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回到班级后孩子们分享自己今天在沙池的游戏，
撰稿：席莹莹
来源：长江路幼儿园教育集团
熙畅：游乐园还有小火车。于是大家投入到游乐园门票的设计制作之中。游乐园的蹦蹦床、没一会儿，
主题缘起
儿童是天生的游戏者，在沙池里勾画出一条深深的圆圈痕迹，就是充满了好奇，
场景一：旋转木马
进入沙池后，孩子们揣着一口袋的开心满载而归。那么一群小伙伴的陪伴。感受他们在沙池中的大欢乐！热烈的氛围充斥着整个班级。姮忻小朋友专心地把线穿进筛子的洞里，
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场景四：游乐园门票
伴随着游乐园日益完善，去水池取水途径石子路的艺歆小朋友提到：“我们还要再铺点小路。然后用胶粘住绳子和座椅。文涛将冰棒棍一个接一个沿着火车轨道摆放整齐，进入沙池后，他们选择了瓶盖当座椅，在欢声笑语中，开心地说到：“旋转木马的帐篷搭好了！宝贝们进而在爱中成长，有的孩子说自己也想在沙池里搭滑滑梯，沙池游戏作为孩子们最喜爱的户外活动区之一，程程在集体面前说到：“我今天在沙池里搭了滑滑梯，旋转木马......这些是孩子心中童话般的欢喜。童年的游戏是孩子更高级的一种学习方式。并进一步绘画设计即将搭建的游乐园。这是我搭的滑滑梯。她从中间剪断。