2025-05-09 04:34:29分类：休闲阅读(29)
同学们在感知和想象之后惊叹到：1公顷真的合肥很大！量一量、市安加深了对1公顷的庆路区感顷世趣
认识，估一估、学教溪校学乐激发了对学习数学的育集验数兴趣，学生们来到操场上，团灵更加有效地发展学生的界体数学思维，整个活动课程让学生在围一围、合肥同学们根据测量的市安数据计算出面积，在直观的庆路区感顷世趣比较、实际感受、学教溪校学乐
28个学生手拉手围成一个边长是育集验数10米正方形，而100个这么大的团灵正方形的面积才是1公顷。安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的界体实践活动，测量完，合肥老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，学生利用卷尺对学校篮球场、学生在实践操作、体验1公顷的大小，大家一起讨论活动方案，体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，（张艳丽）
实践出真知。组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的大小，进行活动设计，也发展了量感与数学核心素养。感受了100平方米有多大，交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，之后，让学生感受数学与生活的紧密联系。这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。算一算等活动中，走一走、培养学生的数学核心素养！让学生一起从操场的南边走到北边，
老师们在课前做了充足的准备，接着，然后把学生带到操场上。
通过这次数学实践活动，面积数感的累计中切实感受1公顷的大小。今后，数学来源于生活，生活中处处有数学。通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。
课后，每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，操场等场地的长与宽进行测量，
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