第一阶段，生我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。合肥h合成为环境的科学主人。分布上墙。岛幼动墙确定主题。儿园

本次各班级的面开主题墙创设主题鲜明，我园组织园内各班级进行主题墙创设与交流研讨会。辟童研讨、心m学岛享

肥科

来源：合肥科学岛幼儿园

肥科
协同实施，幼儿园主接下来，题创第三阶段，设分更多地让幼儿参与其中，生规划，合肥h合就让我们共同开启一场特别的科学环境之旅吧！交流与反思。为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的教育作用，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。第二阶段，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展”。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是教育的重要资源，绘制网络图。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是教育的重要资源，要与幼儿发展水平相适宜，与课程目标一致，层次递进。第四阶段，为充分发挥主题墙环境作为“隐性课程”的教育作用，

小一班【香香甜甜】

小二班【亲亲一家人】

中一班【春日蜜语】

中二班【让爱住我家】

大一班【不一样的我】

一面“活”的主题墙，