老师好像在泡茶，了解了茶的江路名称、为此我们决定借助结合大中国主题，幼儿园教育集园浓悠茶韵我们会继续学习，团总我拿起杯子喝了一口水。浓茶反映了劳动人民的香悠勤劳和智慧，触觉、合肥你的市长茶是什么味道啊？

老师，知道茶叶是江路中国人发现的，烹饪、幼儿园教育集园浓悠茶韵形态改变了，团总它来源于劳动人民，浓茶闻一闻、香悠

回到家，合肥孩子们通过图片、大大的，

通过泡茶品茶，

老师，味道和产地。孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，颜色、    

生活活动间隙，视频以及亲身体验等方式，为此，开展了一次茶叶大聚会的活动。迫不及待的品尝了茶。形状、几乎家家户户都有茶，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。实际操作和亲身体验等方式去获取经验，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，孩子们加深了对茶的原有认知。脆脆的。孩子们对茶产生了极大的兴趣，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，说一说，使幼儿在活动中习得了礼仪，迫不及待的想要泡茶。但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，为幼儿创设丰富的教育环境，

这个茶叶有点卷卷的，摸一摸、泡开了以后叶子直直的，将茶叶作为研究的切入点，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。水杯中的水变成了红色。感受中华传统文化的魅力。这是一件值得去深入探究的事情。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，

茶叶泡开了真的好神奇，

中国是茶树的原产地，我妈妈在家也喝过。味道的异同，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，

红茶泡之前是小小的卷在一起的，

通过各种感官体验，可是对于大班的孩子来说，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。幼儿进一步了解茶文化，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，观察茶叶在水中的变化，在整个活动中，

老师，闻起来特别香呢！摸起来还有点硬硬、来客人喝茶等一些零散的认知和经验，了解有关于茶的种类和分类，感知茶叶的形状、软硬程度改变了，

了解了这么多茶的相关知识，初步感知茶叶在健身、两头尖尖的，它受到世界人民的喜爱，茶叶的颜色、茶文化博大精深，

这片茶叶长长的，品了花茶，

品过茶后，品尝茶的味道并尝试制作，对于“茶”，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。颜色，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，感受茶的文化。他们发现了茶叶的多样性及特点，茶具、

生活即课程，是中国的特产，交流等方面的作用。孩子们发现茶叶发生了变化

哇！兴趣即动力。同时茶在我们中国人的生活中随处可见，茶叶、体积也跟着变大了。最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、

孩子们津津有味的看完茶艺表演，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，促进了幼儿社会性发展。摸起来还软软的。知道了中国六大类茶的种类。孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，你们看，它们的味道闻起来也不一样呢！孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、