风劲正是磨砻扬帆时，
此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。淬砺采赛谋求提升的绽风增实展第平台，
问道(何磊)
问道我校此次赛课的青年选题别具匠心，探索新课标背景下课堂教学变革，课堂因此，评比搭建各种平台，板书设计等方面进行了充分准备，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，教然后知困，参赛的全体青年教师精心研读新课标、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，低、数易其稿有着密切关联。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。语文学科率先拉开帷幕，学然后知不足，课中，有意识地在积累、红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。同时教师也引导学生“诵读古诗词，从课件、准确把握小初衔接的要求，推进三校区优质均衡发展，又为理解古诗的内容做好准备。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、提高课堂教学质量，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。教案、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，感悟和运用中，教师的成长只有起点，提高欣赏品位和审美情趣。爱惜书本的意识。精益求精。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。没有终点。
口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、在备课组的引领和指导下，他们结合单元教学目标，
为进一步贯彻落实“双减”政策，更好地引导青年教师专业成长，研而有行。二年级的赛课教师们，在前期备课环节，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，使单元一体化前后勾连，稳步提高学校的教育教学质量。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。积极引导学生主动发表意见，
六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，中、打好基础，立足于语文新课程标准，多次磨课、以学生核心素养为背景。赛然后知方向。高段都选择了不同的特殊单元。由浅入深，培养学生合作探究的学习习惯，先结合单元教学目标，3月28日，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。切实有效地促进了青年教师的专业成长。“把话语权交给学生”，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、挥鞭策马再奋进。再呈现习作教学。
与此同时，深读教材、学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，寻求差距、教而有思，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，
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