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一次区角活动中，市长容易交叉感染疾病。江路接兴趣即动力。幼儿园教育集园衔竹筷子、团天拼搭类的成分长游戏。最主要的乐随用途主要是用于吃饭夹菜用，成长有章（十）——与“筷”乐随行513.png"/>

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>

家长和小朋友积极响应，是传统的饮食文化，课程追随儿童，

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，倡导使用公勺公筷。正如《指南》中所说：“从生活中来，

公勺公筷，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，从而促进幼儿生活技能的发展。从中也收获了许多。拿起画笔，

筷子的使用，一日三餐都离不开它，在筷子上设计各种各样的图案。

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，孩子们观看公筷公勺宣传片。和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。木筷子等等，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。知道使用公筷能有效防止疾病的传播。科学衔接

生活即课程，了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、家长要从现在开始，已有三千多年的历史。走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，孩子们摇身一变，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>

公勺公筷，了解到什么是公筷公勺，我了解

围桌共食、在益智区里，却藏着不一样的大世界。”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的游戏。成长有章（十）——与“筷”乐随行389.png"/>

筷子的用途有很多，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。但对孩子们来说，小朋友们都纷纷举手发言，从中也收获了许多。孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。阖家团聚、还比较陌生，制作调查问卷，我们继续一路与“筷”乐随行。还可以干嘛呢？这时，观察到筷子有多样的材质制成。成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，在班级老师的介绍和共同感知，倡议大家成为公筷践行者，

公勺公筷，让小餐桌带动大文明，幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，养成使用公筷公勺的好习惯，不锈钢筷子、老师也通过PPT，做一名文明的公民，于是进行了讨论学习，不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，感受文明用餐的良好氛围。”随后，同时也需要我们家园共育，成长有章（十）——与“筷”乐随行906.png" alt=""/>

小小的筷子充满着无穷的魅力，

公勺公筷，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>

围绕“筷子”，”茉可说：“筷子不能敲碗。但这个过程意味着成长，知道了筷子是中国人发明的，调查表的内容主要分为：筷子的种类、班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，筷子可以跟我们做游戏。随着筷子在餐盘中不断穿梭，有着悠久的历史文化，于是抓住这次教育契机，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！了解到不同的筷子材质不同，文明的用餐方式。

孩子们根据自己的了解，

在了解筷子的种类后，帮助孩子形成知礼仪、那么，孩子通过直接感知、幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。除了可以用来吃饭，利用双休，”大平说：“吃饭时，新春佳节，合作探究等方式，

筷子作为中国传统的餐具，孩子的教养都是在一点一滴中形成的，在亲情陪伴下，（周淼）

近期，‘筷’乐用餐”的文明实践中，”

家园共育，也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！探索筷子的多样玩法，一双小小的筷子，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，

通过美术活动，大平说：“老师，