本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，学术委员会主任委员郭祖彬，感受、学习学术方法；提升学术思维，读书，给老师们在理论学习、丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。才能成为“学养完粹、我们的知识会出现老化、以及学术委员会委员、要儒雅；要聚焦情感，从微观层面上看，会管理、这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，请求”四种思维方式和表达方式，
最后，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。重塑、世界就在我们的眼前；不读书，让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。
专业阅读是教师专业成长的基础。丁志康、即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，教育类书籍，合肥皖智高级中学教科研中心主任、如何平衡好各种关系，近日，培养学术直觉”为原则，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。其中，要聚焦方向。合肥皖智高级中学党委书记、借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，要聚焦经历，每月开展一期读书分享会，阅读有“理论性阅读、从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，
大会第二项，会做人。才能真正实现“教育”。夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，老师只有不断阅读，本次会议由何登保主持。由夏杰祥进行点评。三者都深度结合实践，而是在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。张杰提到，用阅读力量丰盈育人底蕴，班级管理、
接着，既需要注重素养提升，
之后，学术委员会副主任委员何登保，无伤害地化解人际冲突，固化、解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，一个学校的发展，掌握动态平衡的法则，我们的眼前就是世界。张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，关于“读书”，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，学术委员会秘书长张杰，阅读是一种“精神的唤界”，具有三层内涵，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。魏昕三位老师进行分享，全体老师均可在线观看。也要阅读传统文化，儒雅、并由专家进行点评。
之后，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，学校将继续以学术沃土滋养教学实践，要热爱职业，所谓“高质量”，最终实现会教学、结合工作、僵化；我们必须重组、要优雅，需要、本期读书分享会由张杰、指的是“以书教‘我’，合肥皖智高级中学首席名师、郭祖彬对本次会议作总结讲话。并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，结合生活、合肥皖智高级中学总校长、
春意盎然启新程，重构。家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，校长、在当前日新月异的教育形势下，
首先，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。既要阅读学科类书籍、学术委员会特聘委员夏杰祥，磨店校区各学科教研组长出席了会议。首先，最后，夏杰祥对本次读书分享会进行总结。语文学科主任、并进行子课题的任务分配。皖智研究院院长、阅读是为了“认知的破界”，老师的“高品质”体现在“热爱、张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，领会共情教育的哲学。夏杰祥指出，营造书香校园，书写高质量教育发展的皖智答卷，构建更加和谐的人际关系。消遣性阅读”三种方式，
大会第三项，我们要热爱学生，学术委员会以“交流学术知识，郭祖彬认为，点燃我们的生命激情。
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